纸
喷墨打印H10xWmmx点你有没有看过西红柿？突然，我喜欢西红柿。但是，有些东西比食物更能吸引材料的形式，质地和颜色。紧实的皮肤，有弹性的芽，复杂的果肉……西红柿具有独特的元素，所有这些构成了西红柿之所以美丽的原因。在这项工作中，我只是跟随我想到的美丽番茄，并将它们整合到图形中。这证明了我对西红柿的热爱，同时也显示出一段分享其魅力的记忆。——asa原子0.应用苹果
树脂，黏土，油漆等
树脂，黏土，油漆，其他
可变大小x10点
通过对应用了苹果形状（形状/颜色/质地）的水果和蔬菜建模，我们试图使熟悉的苹果不为人知，并创建新外观。我们生产了10种苹果，例如带有大量小粒谷物的苹果（例如玉米），新鲜果肉的苹果（例如柑橘类水果）和模仿豆芽的苹果。希望您能在感觉到口味预测与视觉感受之间的差异的同时，想象世界上苹果的味道。——百草On0.今天，AkiraMunicipal仍处于沙井盖上日本市*标志的故事年表｜纸，面板市*标志，是城市的标志。实际上，在日本没有暴露于阳光的图形设计领域已有多年的历史。日本人设计了市立Akira什么样的构想，并创造了什么样的生态系统？这项工作是一个俯视图。——石冢浩介0.群岩漆，干漆，美浓薄纸，石粉粘土矿物颜料，染泥颜料，美浓和纸，石粉粘土电线上排列的零件看起来像一群鸟。即使乍一看它看起来并不像鸟，您也可以通过布置和温暖的形状感受到那里的生活。——吉田由香（YukaYoshida）武藏野的基础设计适合什么人申请?基础设计欢迎各个学科的人，跨专业在这里是受欢迎的，拥有多学科知识后才能拥有多角度视角，这样再进行设计，反而比直接学设计的人更好。武藏野的基础设计有哪些老师？専任教員：原研哉（はら?けんや）柴田文江（しばた?ふみえ）菱川勢一（ひしかわ?せいいち）田中良治（たなか?りょうじ）小林昭世（こばやし?あきよ）板東孝明（ばんどう?たかあき）清水恒平（しみず?こうへい）客員教授：梅原真（うめばら?まこと）講師：秋山まどか有馬トモユキ安斎利洋稲垣諭上野隆文小口裕史清川進也熊野亘後藤武小松知茂齋藤岳郎佐々木郁子佐藤篤司四方幸子篠﨑晃一田邊学谷内晴彦玉川博章中島淳雄西澤弘行蓮池公威畑一成林浩平平尾始平野昌太郎藤田総宣古川元一松野良則三澤遥目良敦山口純諸橋泰樹山添崇山本太郎吉永晴彦渡辺泰夫武藏野的基础设计课程第一年在基础设计研究的基础[设计理论]中，探讨现代和当代设计思想的来源及其水脉，在设计领域中已经考虑和提出的问题以及设计中涉及的建模。从具体的例子中学习他们表达了什么样的表情。在[形态学]和[颜色理论]中，将探索作为“形状”和“颜色”生成基础的“设计原始图像”，并通过各种练习进行物理学习。在第一年，包括绘画，雕塑和设计（交流培训）在内的一般造型科目是必修或选修必修课。第二年以[设计理论][形态学][色彩理论]为中心，加深与设计相关的理论的学习和实践，并通过练习进一步思考各种设计问题。在理论支柱[符号]中，将在结构上学习建模语言。此外，在各种选定的研究中（文本，数字图像，产品语言，视觉语言，版式等），学生将通过特定的设计项目发现并追求自己的设计主题和问题领域。第三年关于设计练习（符号）的选择，主要涉及三个主题：视觉传达，产品环境和信息。根据学生的兴趣和未来方向。可以选择其中一门课程，也可以选择修读不同专业的课程。在上半年，安排有关问题发现，方法论，建模方法和演示的练习。下半年，安排涉及更全面，更实际的设计应用的练习。通过在相关科学领域的理论练习（“人工智能理论”，“自溶论”，“诗歌”等）选择在第和第4年开放，以提出观点和发现问题/探索以开发设计主题诸如的字段将进一步打开。第四年根据学生自己的设计主题来选择设计练习（符号），深化每个人的主题和方法论发展为毕业论文或毕业作品。所有专职教师分阶段提供指导，以检查计划和进度。毕业论文/作品是一个重要的项目，是汇总四年来学生的学习成果，并且有望对问题，主题和发展方法有自己的认识。咨询艺术留学扫描下方